Praktische Leitlinien für den Bau eines integrativen Spielplatzes
Spielen ist Tun! Jedes Kind - ob mit oder ohne Behinderung - sollte die Möglichkeit haben, seine Spielerfahrungen selbst zu gestalten. Sorgen Sie dafür, dass der Spielplatz für Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten herausfordernd und anregend ist, und stellen Sie sicher, dass er nicht übermäßig geschützt ist.
Variation
- Verwenden Sie das 3D-Modell des Spiels, um über Variationen im Spiel und die Entwicklung des Spiels nachzudenken. Vergewissern Sie sich, dass es für alle Bereiche des Modells einige Elemente gibt. Denken Sie an die sensorisch-motorischen, kognitiven und sozial-emotionalen Dimensionen. Die verschiedenen Dimensionen können als separate Installationen einbezogen werden, aber sie können auch in eine größere Struktur integriert werden.
- Kinder mit eingeschränkten kognitiven oder sozial-emotionalen Fähigkeiten mögen oft einfache Sinnesspielzeuge. Ein wirklich inklusiver Spielplatz konzentriert sich nicht nur auf körperliche Aktivitäten, sondern bietet auch Raum für erkundendes, sensorisches Spiel.
- Sorgen Sie für Abwechslung bei den Herausforderungen. Es ist wichtig, nicht nur einfache Geräte zur Verfügung zu stellen, sondern auch Geräte, die fortgeschrittenere Fähigkeiten erfordern. Dies gilt sowohl für kognitive als auch für motorische Fähigkeiten. Herausforderungen auf einem Spielplatz sorgen dafür, dass Kinder weniger nach den Grenzen suchen und weniger geneigt sind, Geräte "unsachgemäß" zu benutzen.
- Ein Spielplatz kann auch multisensorische oder Snoozling-Bereiche enthalten, indem ein ruhiger, halbgeschlossener Raum mit visuellen Reizen (wie farbige Plastikfenster, Geräusche, taktile Oberflächen), eine weiche Oberfläche zum Sitzen oder Liegen und sogar elektronische Ton- oder Lichtgeräte eingerichtet werden.
Zoneneinteilung
- Denken Sie bei der Aufteilung eines Parks nicht nur an jüngere und ältere Kinder, sondern auch an die Spielintensität oder Spielweise. Auf dieser Grundlage können Sie verschiedene Spielbereiche schaffen, die entweder körperlich herausfordernd und sehr aktiv sind oder einfach nur leicht zugänglich und ruhig für Kinder jeden Alters und jeder Körpergröße.
- Manche Eltern und Kinder bevorzugen einen sicheren und eigenen Bereich mit speziellen Spielgeräten, die ihren Fähigkeiten angepasst sind. Diese Bereiche sollten nie vollständig von den anderen Geräten getrennt sein, damit eine Interaktion möglich bleibt. Denken Sie bei der Planung an das Verhältnis zwischen den Bereichen und daran, wie sich verschiedene Bereiche überschneiden oder miteinander interagieren können. Eltern haben oft mehrere Kinder bei sich und möchten sie alle gleichzeitig im Auge behalten.
- Aktivzonen sollten auch für Kinder mit eingeschränkter Mobilität zugänglich sein. Schließlich möchten auch diese Kinder an aktiven und herausfordernden Aktivitäten beteiligt sein. Einige ziehen es vor, im Rollstuhl zu bleiben, während sie sich fortbewegen, andere können sich selbständig an den Geräten fortbewegen oder auf den Plattformen krabbeln. Bieten Sie Transfermöglichkeiten für Rollstühle zwischen der Bodenfläche und den Plattformen und Geräten.
- Die Zonen sollten nicht vollständig durch Abstände oder physische Barrieren getrennt sein. Es ist möglich, sie nahe beieinander zu platzieren und weiche Trennungen zu schaffen, indem man natürliche Elemente wie Bäume oder Sträucher verwendet oder unterschiedliche Farben oder Materialien einsetzt.
- Um ein Mehrgenerationen-Konzept zu verwirklichen, sollten Sie Spielmöglichkeiten für Kinder mit sanften Erholungsmöglichkeiten für Erwachsene und Aufenthaltsbereichen für Jugendliche (Bänke, Picknickplätze, Sportgeräte ...) in demselben Bereich kombinieren.
Über die Autoren:
Filip Gerits und Yves De Keuster sind Designer und Forscher, die sich auf die Gestaltung und Sicherheit von Aktivitätsspielzeug und Spielinfrastruktur spezialisiert haben. Für dieses Thema konnten wir auf die unverzichtbare Unterstützung einer Reihe von Experten, Kindern und Eltern mit Erfahrung im Bereich des inklusiven Spiels zählen. Unser besonderer Dank gilt Kathleen Op De Beeck - spezialisiert auf Ergotherapie und integrative Pädagogik an der AP-Hochschule in Antwerpen, Belgien - für ihren Beitrag und ihre Begeisterung.
