ACCESIBILIDAD: Sillas de ruedas, andadores y abuelos

La accesibilidad básica es la regla más importante de todas. Todo el parque y gran parte del equipamiento deben ser físicamente accesibles para todos los niños y adultos. Asegúrese de que todo el mundo pueda entrar y explorar el parque libremente y de que el aparcamiento y las calles circundantes sean también accesibles para las personas con movilidad reducida. Recuerde que la accesibilidad de los parques infantiles no sólo afecta a los niños, sino también a sus supervisores, abuelos u otros visitantes.

Entrada

• Sustituye los bordillos, aristas y escalones por rampas. Una rampa debe tener una relación de entre 1:12 y 1:16 (1 cm hacia arriba por cada 12 a 16 cm de avance), ser lo suficientemente ancha como para que pasen dos personas (al menos 1,5 m de ancho) y tener pasamanos a ambos lados. La altura de la superficie de agarre del pasamanos debe estar entre 0,5 m y 0,7 m desde el suelo.
• Evite las puertas o torniquetes complicados. Cuando tenga que vallar un recinto, utilice puertas de bucle u otros sistemas aptos para sillas de ruedas.

Salir a la superficie y desplazarse

• Asegúrate de que la superficie del parque infantil es accesible en todo su perímetro. Incluso los equipos que no son totalmente accesibles deben ser al menos accesibles para los usuarios de sillas de ruedas, para que puedan participar en los juegos. Al menos uno de los elementos de juego del parque infantil debe ser totalmente accesible.
• La hierba, la arena o las partículas sueltas, como las astillas de madera, no son accesibles para las sillas de ruedas. Si utiliza fosos de arena o superficies de hierba, combínelos con caminos secundarios más estables hechos con materiales a base de caucho o corcho. Las superficies accesibles para las sillas de ruedas son especialmente importantes para llegar a los elementos diseñados para los usuarios de sillas de ruedas, como un carrusel de sillas de ruedas o un columpio para necesidades especiales. No coloques un producto apto para sillas de ruedas en un entorno no apto para ellas.

Equipamiento y traslado

• Asegúrese de que los elementos grandes y centrales sean al menos parcialmente accesibles para los niños con movilidad reducida. Proporcione caminos accesibles para las sillas de ruedas alrededor o a través de las instalaciones desafiantes. Ofrezca a todos los niños la oportunidad de entrar en las torres de alguna manera y proporcione actividades desafiantes.
• Si la cima más alta de una torre no puede ser alcanzada por todos, proporcione formas de interactuar entre los diferentes niveles. Piensa en un tubo parlante, un ascensor de arena o un innovador juego electrónico para varios jugadores.
• Las estructuras de juego pueden hacerse accesibles mediante rampas largas con una pendiente de entre 1:12 y 1:16. La pendiente de una pista que conecte componentes de juego no debe superar los 3 m antes de llegar a una superficie de descanso horizontal.
• Muchos niños con movilidad reducida son capaces de salir de sus sillas de ruedas y gatear o dar pasos por sí mismos. Las torres de juego pueden hacerse accesibles utilizando una superficie de gateo que se eleve gradualmente o una serie de plataformas de transferencia horizontales. Los escalones de transferencia deben tener una profundidad mínima de 350 mm y una anchura mínima de 600 mm. Cada escalón de transferencia debe tener una altura máxima de 200 mm e incluir un pasamanos. Deberá haber pasamanos en la entrada de los peldaños de transferencia para ayudar a los niños a pasar de la silla de ruedas a la plataforma. La entrada debe tener una altura de entre 280 y 450 mm.

Espacio y tamaño del equipo

• Los juegos infantiles pueden gustar a niños (e incluso a adultos) de cualquier edad. A algunos niños mayores y más altos les gusta utilizar equipos sencillos (como balancines o columpios) que suelen estar construidos para usuarios más jóvenes. Tenga en cuenta la diferencia de tamaño y peso de los usuarios con diferentes habilidades o capacidades.
• Asegúrese de que los equipos son accesibles para los adultos, para ayudar a los niños que necesitan apoyo o para interferir cuando algo va mal. La mayoría de las plataformas o pasillos deben ser lo suficientemente amplios como para que puedan pasar dos personas, de modo que un niño con discapacidad pueda ser ayudado por alguien si es necesario.
• Si incluye un arenero o un equipo de juego acuático, considere la posibilidad de elevar partes de la superficie de juego a la altura de los usuarios de sillas de ruedas o de hacer que el equipo de juego sea accesible para las sillas de ruedas. Las mesas de juego deben tener al menos 60 cm de altura, 75 cm de ancho y 45 cm de profundidad.
• Los paneles de juego verticales deben colocarse a la altura adecuada para acomodar al grupo objetivo. Los niños en silla de ruedas no pueden alcanzar fácilmente hacia delante y hacia el suelo. Sin embargo, es más divertido para ellos jugar con las dos manos hacia delante que poder alcanzar con una sola mano hacia los lados, ya que la silla de ruedas no puede moverse por debajo de un panel. Cuando están sentados en una silla de ruedas, los niños de 3 a 4 años pueden alcanzar una altura media de entre 50 cm y 90 cm, mientras que los niños de 9 a 12 años pueden alcanzar entre 40 cm y 110 cm de altura.

Visibilidad

• Cuando un parque infantil está hecho de madera, acero, materiales grises o de color oscuro, puede afectar negativamente a la facilidad de uso de los niños con deficiencias visuales. Marque las salidas, entradas y asideros con franjas de colores contrastados. Puede tratarse de un color natural, como el amarillo o el verde brillante sobre un fondo oscuro, o del azul de las señales de tráfico sobre un fondo gris o de madera.
• Proporcionar información táctil (crestas, tacos, tiras en relieve sobre y alrededor de los equipos, un plano en 3D que muestre la disposición del parque) para los invidentes o los discapacitados visuales.
• Los parques infantiles formados por estructuras de acero abiertas o marcos de madera con redes de escalada pueden ser difíciles de visualizar para los niños con discapacidades cognitivas o visuales. Intente que los parques infantiles sean visualmente comprensibles proporcionando profundidad en el espacio tridimensional. Los volúmenes cerrados dan profundidad y crean una estructura visual. Esto puede hacerse utilizando superficies verticales en las estructuras, creando colinas en el terreno o añadiendo elementos como muros, rocas, árboles o arbustos entre las zonas.

Sobre los autores:

Filip Gerits e Yves De Keuster son diseñadores e investigadores especializados en el diseño y la seguridad de los juguetes de actividad y las infraestructuras de juego. Para este tema hemos contado con el apoyo indispensable de una serie de expertos, niños y padres con experiencia en el campo del juego inclusivo. Nos gustaría agradecer especialmente a Kathleen Op De Beeck -especializada en terapia ocupacional y educación inclusiva en AP – AP - colegio universitario de Amberes , Bélgica - su aportación y entusiasmo.